探寻神秘故事，挖掘传统文化

文化自信，是近年来提得最多的话题，作为文学爱好者，我也不例外。在学习交流时，我常常能听到文友们讲述自己对文化的认识和见解，而我也在文友的熏陶下，开始对此类话题进行思考。或许是因为我年轻，经验尚浅，思考深度不足以达到能侃侃而谈的境界，但就我理解而言，文化自信是一种由内而外对文化的尊敬，那是一种好奇，也是一种敬意。好奇和敬意就像助推器一般，推动着我不断地去挖掘。

带着好奇心，我时常走出家门，游历文化底蕴深厚的古城、古镇，在古城、古镇转了一圈，了解一番后，我还是觉得意犹未尽，不过当我站在原地思考时，我还是会不由自主的想起我出生、成长、生活和工作的地方，我发现无论我去到那里，无论那地方有多美，我心里惦念着的终究还是綦江这片炙热的土地。

綦江是我出生成长之地，是渝黔边界交通线上的重要节点，是渝南与黔北毗邻地区的重要物资集散地，更是重庆的“南大门”。每每向朋友提及綦江，我都有说不完道不尽的话题，我爱讲綦江的山，也爱讲綦江的水，綦江的山巍峨，綦江的水清澈，如果说山水择其一的话，我更愿意讲述那条和綦江同名的“綦江河”，毕竟我写的故事，就是从綦江河开始的。

綦江河最早叫僰溪、夜郎溪、南江，明代以后才叫綦江，河水蜿蜒流淌，汇集大小三十余条支流，维系着綦江的山山水水，哺育着境内民族繁衍，且生生不息，所以从春秋战国到隋的漫长时间里，綦江境内就生活着僰人和僚人，他们以家族为单位，或打猎捕鱼，或开荒种地。汉代起綦江境内有了汉人进入，不过那时进入綦江境内的汉人很少，多依附于僰人或僚人家族生活，所以这两个少数民族便有了很多神秘的故事。

小时候，我就常听周围的人讲起那些神秘的故事，有的故事很简短，有的故事很生动，很适合讲给那时的我听。或许是经常听到这些故事，所以待我长大后，我就有了想把这些故事讲给孩子们听的想法，不过，想要讲给孩子们听，自己少不了要系统的去了解，于是，我选择了僚人，开启了故事探索之旅。

探索之旅的第一站，我选择了汇集书籍最多的图书馆，在去图书馆查阅相关书籍，我了解到了綦江南部藻渡河一带，便是僚人生活的区域，那里以前山高林密，蛮荒质地，于是僚人就在那里过着与世隔绝的地方生活，他们过着穴居，渔猎的生活。当时藻渡河一带分布过三支僚人，红僚、花僚、青衣僚，他们以所穿麻衣色彩区别。僚人捕鱼用柳叶舟，妇女以棕丝织网具，男子在湍急的河水里奔跑如箭。丰收时两岸僚人击铜鼓讴歌，摇摆而舞。了解到这些民族风情极强的元素后，我展开想象，于是在故事创作时，我便把这些元素融在了故事里。当然，写给孩子们看的故事并不能以科普书般的模式照搬，该怎么把故事讲活，讲明白，是我要关注的点，揣摩许久之后，我找到了那个点，那便是从历史文化中切入，用通俗易懂的，符合孩子们阅读习惯的文字去演绎。

查阅资料自然是不够的，因为看没有比感受来得实在，所以我又约上綦江融媒体中心专门创作綦江人文历史的张学成记者，同我一道，前往藻渡河进行实地探查，寻找藻渡河边僚人留下的踪迹。

我们沿河而上，慢慢寻觅，虽然岁月早已斑驳，但历史的气息却依然永存，在张老师的指引下，我站在河边，幻想着僚人的故事。

记录下张老师告诉我的故事，对僚人的了解才算是有了真实感，随后，我又回到东溪镇，开启我的探索旅程的第二站。

第二站对于我而言是熟悉的，在此工作的第五个年头里，东溪的故事早已印在了我的脑海，东溪是拥有两千多年历史的古镇，历史悠久，古韵悠长，也正因为如此，东溪成为了綦江历史的重要组成部分，而其中承载着僚人文化的，便是几块不起眼的石碑——南平僚碑，南平僚碑位于太平桥景区附近，掩映在黄葛树和芭蕉树里，若不驻足细看，是察觉不出碑上有什么故事的。听东溪镇文联主席罗毅老师说，石碑上的文字现在虽已风化，但国内外僚学届和僚学爱好者对碑文拓片的研究却从未停止过，虽然大多数人不知道碑文上的文字该如何解，但碑文上却有很多有趣的故事，罗毅老师把这些有趣的故事讲给了我听，我也和他探讨了很多关于僚人的问题，也算在一问一答中对僚人的生活和文化有了更深刻的了解。

南平僚碑的拓片在哪里呢？在綦江区博物馆里，想要透过文字感受，那就必须把綦江博物馆作为探索之旅的第三站，因为那里不仅是博物馆，更是中国僚学研究中心。

到綦江博物馆，自然会和周玲馆长聊上几句，从学术研究的角度而言，周馆长是专业的，在他的讲解下，我又深入了解到了许多僚人的故事，大约从汉代后期开始，汉人开始进入綦江地区，并且逐步控制了綦江北部靠近江津、巴县的部分地区，把僚人压到了綦江南部地区。由于进入长江南岸僚人活动区域的汉人越来越多，汉人反客为主成了綦江地区的主要民族。所以后来僚人就渐渐在綦江消失了，不过僚人的后代却不断迁移到泰国、老挝等8个国家，当然在中国傣族、侗族、布依族、仡佬族等9个少数民族里也有僚人的后代，或许在我们的身边，就有僚人的存在。

探索了三站，僚人的故事我已只晓得有百分之七八十了，为了更好的将僚人的故事讲出来，我开始着手搭建故事的框架，既是创作给孩子们看的作品，那自然是要将孩子们感兴趣的东西融入其中，于是我想到了僚人的龙灯文化，虽然各地龙灯文化各有不同，但僚人的龙灯文化却更是神秘，于是在文中，我设定了许多关于龙灯的问题，比如僚人扎龙前为何要到祠堂祭祖，龙灯扎好后为何要点睛，扎龙灯时为何要保密，大年初一为何要舞龙灯等一系列问题，并以小主人公由春的好奇心开始，一步步解开僚人部落的神秘面纱。当然，考虑到儿童阅读少不了趣味性，所以在故事创作时，我还不能太单一，于是我又想着，把跟龙灯有关的传统节日和守护传统节日的人也一并写进了故事里，故事里的人、事、物都由僚人演绎而来，那最终的落脚点还是神秘的，不管故事最后我留有悬念还是悄然揭秘，始终想着的都是探寻神秘故事，挖掘中华优秀传统文化，继而把那些古老的故事讲给孩子们听，不知道孩子们是否也有准备好，跟着故事中的主角由春一起，在热闹的舞龙中揭开僚人神秘的面纱呢？

于是，有了我正在创作中的长篇儿童小说《龙灯》。